Seguimiento

SUGERENCIA:

Para no dejar ninguno de sus comentarios sin respuesta, les sugiero que lo hagan en este apartado y dejemos los demás como memoria de nuestro taller.

Gracias

COMUNIDAD DE INVESTIGACION

Amigos,

A partir de este momento, les invito a que formemos una comunidad de investigación sobre INTERDISCIPLINA. Por medio de este espacio nos podremos comunicar para ir definiendo nuestras estrategias para dicho fin.

Así, les convoco a que hagan sugerencias y sobre esta base empecemos nuestras actividades.

Alejandro Volpi

Criterios de evaluación y base de aplicación

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIA		sub-criteria
PROYECTOS (50 puntos, de los que 30 maestro y 20 grupo)	M	criteria general (puede haber cambios)	g
1. Claridad en la exposición	6	Desempeño en la presentación, recursos utilizados, dinamismo de la presentación, originalidad, desempeño ante el grupo, claridad en la propuesta	4
2. Desempeño ante la problematización de sus proyectos.	6	2 puntos respecto a cada jurado. 1 si la Replica a la problematización, 1 punto si se daban posibles soluciones	4
3. Uso del modelo de gestión semiótica para presentar sus proyectos.	6	2 puntos por cada correlato. 1 punto por inclusión, 2 puntos si es correcto.	4
4. Congruencia con el proceso de bitácora.	6	Relación del proyecto como resultado del proceso de bitácora	4
5. Matiz educativo del proyecto e inclusión de necesidades interdisciplinarias.	6	hasta 3 puntos por explicitar el matiz educativo en el proyecto y hasta 3 puntos por explicitar necesidades interdisciplinarias	4
coherencia del proyecto		Puntajes extras (casos particulares) (-)
BITACORAS (30 puntos)
1. Congruencia del tema de proyecto con los registros de la bitácora.	3	Hasta 3 puntos: absoluta congruencia. 2 puntos si los registros son debiles respecto al proyecto. 1 punto si hay una relación vaga. 0 si no hay relación	na
2. Congruencia entre el trabajo de registro y el espacio-tiempo	4	Cantidad / tipo de registros en relación con las 3 semanas de trabajo.	na
3. Uso (explícito) de las cuatro maquinarias conceptuales propuestas en las sesiones: Semiótica (Semantica, Sintactica y Pragmatica), Arte por Generatrices, Contenídos energéticos, Gestión Semiótica.	8	Son 2 puntos por cada modelo. 1 punto si se presentan pero se hace de manera incorrecta. 0 puntos si no se presentan en la bitácora	na
4. Mapeo Conceptual, Estructura Narrativa, Registros emocionales.	3	1 punto cada criterio	na
5. Presentación del trabajo (desde la perspectiva de Gestión) al inicio de la bitácora.	4	2 Inclusión del modelo 2 punto la corrección del modelo	na
6. Presentación del material. Claridad de exposición y la congruencia entre la explicación de la bitácora y sus registros.	5	Desempeño en la presentación personal de la bitácora. Tomé en cuenta la presentación general 1 punto. Y 4 puntos como resultado de preguntas a cada caso.	na
7. Registros conteniendo de forma explicita las ideas de presente, pasado, futuro (registros emocionales del presente, registros narrativos del pasado, registros proyectivos del futuro)	3	1 punto para cada tipo de registro (al menos 1 de cada uno)	na
TAREAS, BLOG Y TRABAJO EN CLASE (20 Puntos)
Tareas (Metáforas, Lección Express, Bitácora Bárbara, Ryan, Uso del bolg)	5	1 punto para cada tarea	na
Blog (Introducción de 5 comentarios adicionales a las tareas en los espacios del blog distribuidos 3 semanas)	5	1 punto para cada comentario (En caso de haber comentarios con buena calidad puede otorgarse mas puntaje)	na
Trabajo en clase (Interpretacion grupal Leccion Express, Habilidades del coordinador, cuestionario Jacques, colaboración con Junius, Colaboración con Gaby Conde, Trabajo con Ileana)	5	Desempeño general en los trabajos de clase como están listados. 1 punto por cada criterio	na
Participación en clase: "activismo en clase"	5	Participación general	na
puntaje total ordinario	100
Puntos de recuperación / Puntos adicionales.
1. Utilicen las maquinarias conceptuales combinadas adicionalmente a los requisitos arriba mencionados.		Inclusión / corrección	+2
2. Aquellos que utilicen registros en diversas dimensiones interpretativas.		Inclusión / corrección	+2
3. Aquellos que expliciten relaciones interdisciplinarias en el proceso.		Inclusión / corrección	+2
4. Aquellos que justifiquen procesos transdisciplinares.		Inclusión / corrección	+2
5. Aquellos que propongan registros multimedios (foto, foto digital, video, audio, electronicos, virtuales, etc.)		Inclusión / corrección	+2
6. Aquellos que propongan (y justifiquen) la bitácora como un producto artístico (Libro de artista, bitacora artística, etc.)		Inclusión / corrección	+2
Puntajes adicionales proceso de jurados semióticos		1 punto por participaciones destacadas. (hasta 4 puntos)

Los comentarios que se encuentran bajo el título de SUB-CRITERIA son una base para la aplicación de los criterios, me he tomado la libertad de modificar la aplicación para hacer más flexible el proceso de evaluación y esto depende de mi apreciación personal en cada caso particular.

Todos estos puntajes fueron mencionados a cada uno de ustedes en la revisión de bitácoras que se hizo en entrevista personal. Lo mismo la mención de la calificación obtenida.

Calificaciones finales

Verónica NP Neri NP Daniel Ortiz 70 Francisco Barbosa 75 Juana María Meza 79 Alejandra Mendoza 80 Antonio Fuentes 81 Ricardo Sierra 83 Martha Aguilar 85 Arturo Garrido 90 Martha Negrete 98 Mara Spitia 100 Liliana Cosio 100 David Bear 100 Eleno Guzmán 100 Rene Urias 100 Ligia Guerrero 100

El promedio sobre los criterios de evaluación de nuestra comunidad de aprendizaje es de:

90.0

¡Felicidades Maestros!

PROMEDIO NUESTRA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

89 puntos

El promedio del grupo es de 89 puntos.

La forma de realizar este promedio fue eliminar los extraordinarios y la calificación más alta y más baja.

El promedio del grupo al inicio de las revisiones fue de 84.3

Gracias a aquellos que participaron después de nuestra útlima sesión en San Luis, el grupo ganó:

4.7 puntos / promedio.

Un aumento del 5.2%

En mi opinión un ESFUERZO MUY PLAUSIBLE que sobre todo verán reflejado en sus calificaciones individuales.

TRABAJARON EN GRUPO... ¡PIENSEN EN GRUPO!

Aproximación semiótica al modelo de CONTENIDOS ENERGÉTICOS

Estimados colaboradores,

Les dejo un párrafo de un correo que surgió de la revisión de puntajes. Me parece interesante comentarlo aquí a ver que opinan.

(A todos aquellos que quieran ganar puntos bueno aquí hay la oportunidad de hasta 5 puntos adicionales. Participen en el blog.)

Dice:

..."Sólo te quiero aclarar que el modelo de contenidos energéticos se puede entender como un "artificio" que nos permite comprender dos lados de la primeridad, cosa que es al menos desde el planteamiento semiótico "imposible". Esto sucede de la siguiente manera. Empecemos por lo más fácil. Respecto al contenido de LOCAIDAD bueno este es fácil de llevar al análisis semiótico pues se trata de un momento particular en el tiempo y el espacio que bien puede ser identificado como un signo. Lo mismo sucede más o menos con el contenido de COMPLICIDAD, vaya, nos estamos refiriendo aquí a la "experiencia compartida de creación" es sobre todo un proceso de comunicación en un circuito más o menos cerrado. Y ahora explico lo de la dualidad de la primeridad (evento imposible de pensarse desde la semiótica) pero que podemos ejemplificar si entendemos que el contenido de INTIMIDAD no es otra cosa que la primeridad. Así mismo, el contenido ATEMPORAL es la primeridad igualmente, pero al situarla en el otro polo de esta "dialógica extraña" nos permite entender cómo una, la INTIMIDAD es como si observasemos a la primeridad que "está" más cerca de nosotros, tanto que no podemos identificarla como ajena. Y el contenido de ATEMPORALIDAD es la mismísima primeridad que se arroja desde fuera y baña a los objetos (creados) y a nosotros. Pero pareciera que es eso que proviene de "allá" afuera y le da sustancia al Arte mismo. ¿Entiendes el ejercicio casi de orden filosófico? Bueno ahí lo dejo a tu consideración y me encantaría me comentes tus impresiones."

Lixto, opinen!!!

Irreverencias!!!

No puedo dejar de compartirles un correo que me enviaron con información relevante sobre lo aprendido en clase.

VOLPIFRASES

No te duermas! Volpinízate!

Teorías Volpianas

Me está volpiendo loca!

Lo vamos a volpiar

Así? De volpi y porrazo?

Que volpazo!